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灵石方言指示代词二分为近指代词“这”和远指代词“兀”,语音形式存在变读现象。从共时层面出发分析指示代词的基本指代功能；从语......
本文尝试对粤语句子的多变语序进行分析和解释。发现在粤语口语里，篇章和人际主位虚化为话语标记后，既可以出现在经验主位的前面、也......
算法、视觉文化以及圈层群体传播所形成的具身传播场景决定着用户的信息接受.本文认为,未来新闻标题的制作一方面要关注具身传播总......
高校基层党组织党的领导和监督的弱化、虚化问题，是高校面临的一个急需解决的问题。本文分析了高校基层党组织党的领导和监督弱化、......
主要就《量词“张”的产生及其历史演变》一文中的三个问题进行探讨,认为“子产以幄幕九张行”一例并非是目前所见的“张”作量词......
否定标记“不是”,添加在陈述句、感叹句末尾,清除询问后,反问失去了存在的基础,否定词“不是”表达着肯定内涵的这一矛盾,只能通......
《中古“X 用”类副词的产生与发展》(王晓玉 2020)和《中古“副词+用”组合中“用”的性质》(刘传鸿 2021)两篇文章中对“天禧四......
量词的"个化",淡化了名词和量词之间的选择关系,也使量词"个"的本身更加虚化,更加语法化。文章运用语法化的有关理论与准则,坚持历......
湖南安乡大鲸港方言的“破”[pʰo]可以充当完成体标记,附在单音节谓词上表示动作消极地完成。“破”由表损失、消耗的动词义经动......
文章针对河北魏县方言中与“着”有关的两个问题:“淋着”“打着”等中“着”的两读及相关问题和“着”“子”同音相混及相关的问......
四川合江方言有六种标记被动句.按照典型程度,“着”字句最为典型,其后依次为“得”字句、“拿□[k?n(「)]”句、“等”字句、“挨......
本文将疑问代词的非疑问用法及相关构式作为研究对象,在前人丰硕的研究成果的基础上,对各疑问代词的非疑问用法做详尽的描写与分析......
本文以“不知为什么”为考察对象,选择“S+不知为什么+X”作为切入点,进行详细考察、统计数据和对比分析。论文一共分为三部分。第......
作为语法范畴之一,方位成分在词类中占据着不可或缺的地位.本文从实际出发,围绕现代汉语方位成分展开讨论,对其分化的具体内容进行......
寻甸方言横山话言说动词“讲”使用功能强,主要做转述、传闻、引语、从句、重申、语气、自我表述、话语等标记.本文采用描写语言学......
《义务教育数学课程标准》提倡让学生在生动具体的情境中学习数学,理解数学,掌握数学。为此,不少教师精心设计教学情景,对提高学生......
党的十八以来采取了一系列有力措施,通过巡视巡察对高职院校基层党组织进行了一轮体检,我们发现在进行整改的过程中有部分管党治党......
作为落实立德树人根本任务的关键课程,思想政治理论课在教学实践中,不同程度存在着“虚化”“矮化”和“弱化”问题.落实立德树人......
笔者所在单位党组织在管党治党过程中取得了一系列成效,但习近平总书记指出的党的领导、党的建设弱化、淡化、虚化、边缘化的问题,......
语法义素存在于可语法化词语的微观语义结构中，是一种可范畴化义素，它的凸显变化决定着语法义位的生成。“在”字作动词是“存在”，其......
“方”、“才”是表“刚刚”意义的“方行体”副词,均是先获得时间副词的意义,然后才有承接副词的用法,其虚化路径、机制不同,本文......
《包法利夫人》是一部根植于批判现实主义土壤的小说,它的出现提醒人们关注自身存在,直面现实;同时,这也是一部具有伟大创新精神的......
在现代汉语中,“然后”的虚化过程显示出三个主要特征:表时间关系>表空间关系;表客观性>表主观性;连词功能泛化.这和认知语言学提......
量词“盏”产生于秦汉时期,最初用来称量“酒”和“水”;隋唐时期“盏”的称量对象逐渐扩大,并且出现新的用法,可以用来称量“灯”......
《大学语文》作为一门公共课程存在于各高校课程中,而且传统的大学语文课程存在死记硬背、填鸭式、满堂灌教学方法古板单一墨守成......
摘要：教学目标既是一节课的出发点，也是其归结点，从某种意义上说，它规定着教师教学的基本方向，统领着整个教学活动。但是，在教学实践中，我......
东晋译经《摩诃僧祇律》中的“VP不”疑问句涵盖正反问句和是非问句两大类型,其中“VP不”正反问句数量庞大,反映出它的历史地位和......
连词“因此”产生于南北朝。“因”与“此”最初连用时只是个介词短语，依据出现的语言环境的不同而有不同的语义。其中表原因的语义......
