近些年来,关于主观幸福感的研究已经成为心理学界的热点问题,主观幸福感是衡量一个人心理状态与生活质量的重要因素,在幼儿教师这一群体中,幼儿教师主观幸福感的高低,不但会影响他们的工作积极性,还会影响他们对教育教学的卷入程度,影响他们是否留在教育岗位上。而教学动机作为教师积极参与教学活动的心理动力,直接影响幼儿教师的教学效果与在工作中心理状态,两者在幼儿教师的教学活动中都起着重要的作用,而目前我国在幼儿教育领域关于幼儿教师主观幸福感和教学动机的相关研究还是空白。本研究自编幼儿教师教学动机问卷,对幼儿教师教学动机维度进行探索分析,并以中国城市居民主观幸福感量表和自编幼儿教师教学动机问卷为研究工具,探讨大连市幼儿教师主观幸福感和教学动机的现状及两者间的相关性。研究结果表明:(1)目前大连市幼儿教师主观幸福感水平很高;(2)幼儿教师的教学动机由六个维度构成,分别为对教学对象的喜爱、社会的认可、对职业的喜爱、同事的认可、学生及家长的态度、生活需要六个维度;(3)幼儿教师的主观幸福感和教学动机之间存在显著性相关。(4)幼儿教师的内部动机是预测主观幸福感的一个根本变量,提高幼儿教师内部动机是提高其主观幸福感,促进其成长的重要因素。