自上个世纪90年代轰轰烈烈的素质教育运动，或是新一轮基础教育课程改革规划纲要的颁布与实施以来，校本课程开发受到各界越来越多的关注。人们清晰地意识到校本课程开发对于学校课程改革的重要性，也是在这个过程中，学校也在争取逐渐转变教育的价值取向，特色办学、特色建校成了不少学校的选择。将特色学校的创建与校本课程开发相互结合起来，促成共生，在特色学校创建的视角下开发校本课程，对于学校，尤其是农村中小学有着重要的战略意义。农村教育一直以来都是教育界的关注点与焦点，因为它不仅直接关系着农村学生的身心发展，还关系到农村的社会经济发展。所以，农村学校开发校本课程的理论基础也应当具有农村特色，那就是将实践课程理论、以人为本的现代课程理念和具有地域特色的知识观相融合。本研究在仔细研读前人的研究成果基础上，以陕北农村中小学校为基础，针对当前陕北农村学校校本课程开发过程中所面临的问题，通过问卷调查法对陕北地区农村中小学的校本课程开发现状进行了深入的研究、调查和分析，探讨了陕北农村中小学校本课程开发的背景，出现了什么问题，分析了影响其校本课程开发的因素。随后，采用案例分析法对国内外典型的农村学校校本课程促进特色学校创建的成功案例进行归纳和分析，归纳出特色学校创建与校本课程开发的关系。最后，提出基于陕北农村的实际发展情况，以特色农业、乡土文化、村校互动为支撑的校本课程开发，以期为陕北农村中小学的校本课程开发提供理论和实践方面的参考。