思维导图以不同学科的优秀理论成果为基础,结合先进的计算机技术,在教育领域发挥着巨大的作用,具有宝贵的价值。本文对思维导图的相关理论进行了深入的研究和二度认识,并试图在高中化学课程中运用思维导图进行教学实践。在云南师大附中高中的化学课堂中进行了实践,并将思维导图模式运用到课前预习、课堂笔记以及课后知识点归纳复习和解题运用环节之中,引导学生构建化学的知识体系,并寻找关键知识点的关系,研究化学课堂教学的有效性。通过开设选修课、两届学生课堂进度和效果对比等方法,研究探索思维导图在高中化学课堂教学有效性应用的方法,通过实践说明,在高中的化学教学实践中,运用思维导图模式,能够帮助学生提高学习的热情,并激发他们的创造力,在脑中形成完善的知识网络,并提高学生的自主学习水平和举一反三的思维能力。论文主要由四章组成:第一章绪论,阐述了本课题的研究背景、研究意义、研究思路与方法和国内外研究现状。第二章阐述了思维导图和有效课堂简介。第三章阐述了思维导图在有效课堂中的运用,包括预习、听课、复习、解题四个环节。第四章总结和反思及今后努力方向。