自20世纪70年代以来,英语学习策略一直是英语教学界关注的问题。《新课程标准》要求教师改变传统的教学方法,在外语教学中加强学习策略的培养,提高学生学习能力。把教会学生学习作为教育的目标。语言是由语音、词汇和语法构成的,而词汇又是语言的核心,对语言学习者语言能力的提高有着至关重要的作用。词汇学习贯穿于英语学习过程的始终,它是英语学习过程中非常重要的一个环节。如何通过策略手段来习得英语词汇,提高词汇学习的效率呢?本文回顾了国内外有关词汇学习策略的研究现状并对上海市初中英语词汇教学的现状进行了客观的分析。通过对初中英语词汇策略的调查问卷,探究英语词汇学习策略训练对初中生词汇学习的效果以及如何帮助学生运用有效的学习策略提高词汇学习效率。研究是以上海市黄浦区(中心城区)、浦东新区(开发区)和金山区(远郊)的三所初中237名八年级学生为调查对象,采用问卷、访谈等工具,对他们英语词汇学习的观念和词汇学习策略的使用情况以及英语学业成绩与他们使用词汇学习策略之间的相关性进行了分析研究。通过数据统计证实,“死记硬背”、“上下文”和“运用”这三种观点都被初中生所接受。他们在学习英语词汇时,除了重复策略外,其他策略使用频率不高;学优生和学困生的策略运用存在着显著性差异;词汇学习策略和测试成绩之间存在着一定的相关性。结合已有的对英语词汇学习策略的研究成果,对样本中的实验班进行了词汇学习策略训练。实验表明,在词汇教学中渗透词汇学习策略训练,有助于提高学生的词汇记忆技能,并在一定程度上提高了英语学业成绩,改善词汇学习观念,促进词汇管理策略和认知策略的发展,形成良好的学习方法,为终身的英语学习奠定基础。