本论文采用的是质的研究方法,研究的内容主要包括两个部分：一是新形势下高中化学学业评价中实验评价现状的调查研究；二是化学学业评价中实验评价改革的方法研究。第一部分由三个调查研究构成：教师学业评价观的调查研究、教师实验教学方式的调查研究和学生实验学习现状的调查研究。选取市属省一级重点高中G学校的6名化学教师和12名学生作为此次调查研究的访谈对象,系统地收集和整理访谈的原始资料,结合三个调查研究的结果,整体把握高中化学学业评价中实验评价的现状。第二部分内容是以调研结果为依据,以《化学1(必修)》中的“配制一定物质的量浓度的溶液”实验为例,分别将PTA量表法和档案袋评价法与化学实验的教学评价进行有机的整合。论文包含七个章节。论文的导言部分主要是阐明选题的意义,文献综述部分是通过梳理国内外学业评价的演变历史,把握学业评价的发展脉络,分析新课程背景下高中化学学业评价的特征,确定出本论文的研究维度。论文的第三、四章介绍了研究的理论基础和研究方法。第五章包括三个内容：一是从研究问题的剖析、研究样本的选择和研究过程的设计来介绍调查研究的整体设计；二是分别收集和整理三个调查研究的结果；三是对调研结果进行归纳整合,得出高中化学学业评价中实验评价的现状。第六章围绕化学实验评价的PTA量表和化学实验的档案袋评价两个方面展开,前者介绍了PTA量表的制定步骤、PTA量表法在高中化学实验评价中应用的实例分析及该方法的使用建议。后者按照实验前、实验中和实验后这一脉络,分别介绍了化学实验预习卡片档案袋、化学实验记录本档案袋和化学实验反思档案袋,并在此基础上确定高中化学实验档案袋评价表。第七章主要是研究结果的综述、论文存在的不足和局限以及需要后期更进一步深入研究的问题。