新课程改革实施几年来，高中政治课堂教学有了很大改观和显著提高，出现了一些可喜的变化，但由于受传统教学观念的影响和高中政治学科自身的特殊性，我们的政治课堂依然存在着这样或那样的问题，比如：教学观念陈旧、教学方法单一、教师素质落后、学生学习慵懒等，这些问题的存在直接影响了政治课堂教学效率，从而导致一些课堂低效甚至是无效的，长此以往将不利于学生和教师的成长，因此如何提高高中思想政治课堂教学有效性、使高中思想政治课在新课程背景下真正实现有效教学便成为了一个亟待解决的问题。　　 本课题将从四个部分来对高中思想政治课堂教学有效性进行一个全面的探讨和研究，以期能够对高中政治课堂教学提供一些借鉴和参考。　　 首先，在以往研究的基础上，对教学有效性的相关理论进行了粗略的探讨，它包括教学有效性的概念界定、特点以及判断是否有效的标准，从而为本课题的实践研究提供了一个理论基础；　　 其次，对高中思想政治课堂教学有效性的现状做了一个问卷调查，并对调查结果作了归纳分析，总结了成绩也找出了存在的一些问题，从而为本课题的研究特别是影响高中思想政治课堂教学有效性的原因分析以及提高高中思想政治课堂教学有效性的对策分析提供了一个实践依据；　　 再次，分析了造成高中思想政治课堂教学低效的原因，主要包括：教学观念的转变还不到位，教学方法的设计不够优化，教师自身的素质有待提高，学生自身的状况有待改善，教学资源的开发力度不高，教学评价的体制不够完善；　　 最后，结合实际对提高高中思想政治课堂教学有效性提出了对策建议，主要包括：更新教学观念，改善教学设计，形成教学专长，激发学生兴趣，开发教学资源，进行科学评价。以期能对高中政治课堂教学有效性的提高有直接的帮助。