为了有效改造薄弱学校，积极推进基础教育均衡化，体现义务教育公平，上海市部分优质学校自2005年起尝试通过委托管理的办学模式来辐射自身的优质教育资源，促进薄弱学校的发展。2007年秋，上海市教委开始在全市范围先后启动了三轮“以委托管理推进郊区农村义务教育学校内涵发展”工作，由中心城区的教育中介机构或优质学校对市郊农村薄弱学校进行全方位的管理，并取得了一定实效。换句话说，学校委托管理是学校组织变革的一次新尝试。　　本研究选取上海市J小学进行案例分析，以组织变革理论、委托代理理论为基础。笔者探究J小学接受城区优质学校委托管理所收获的成效，以及如何有效维持。根据研究设计，笔者通过观察法、访谈法获得了大量的一手研究资料。通过对以上资料的整理、分析，笔者基于组织变革理论，从学校管理、教研教学、教师发展、学校文化、社区建设这五个纬度呈现出J小学接受委托管理后所收获的成效。　　本研究在总结托管成效的基础之上，继而从校内实践、校际实践两个方面详述了J小学在“后托管时代”如何延续自身在托管中的良好发展态势、如何借助紧密型办学资源联盟维持已有成效。并且，针对J小学接受托管前后的全过程，从公共治理的视域阐述了在“后托管时代”维持托管成效的思维转变、实践根基。