特殊教育是我国教育体系的重要组成部分,党和政府始终高度重视。我国教育部门于2010年颁布了《中长期教育改革纲要(2010-2020)》,该文中首次以独立章节对特殊教育方式进行了阐述。我国十八大中着重提出国家应该提倡大力发展该教育,并且在十九大报告中提出办好特殊教育。教师作为教育实施者,是学校教育质量的关键因素。因此,要想办好特殊教育必须有较强的师资队伍。本研究以内蒙古自治区为例,采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等对该区特殊教育师资队伍进行调查研究。经过实地调研区内不同盟市的7所特殊教育学校,对9位老师进行访谈,共发放了240份问卷。将有效的调研数据和资料用SPSS和Excel软件进行不同维度的分析。研究发现内蒙古自治区特殊教育师资队伍管理工作中具有很大的缺陷:特教教师的平均学历较低,且在专业性方面培养欠缺;教师工作压力大,女性教师数量偏多;专任师资短缺,教师队伍不稳定;教师专业素质水平低,特教教师薪酬补贴低;教师职后培训类型单一,科研能力较弱;教师的职业认同感不足等。据此,本研究提出完善高校教师培养模式,培养“复合型”特殊教育教师;加强政府主导,发展特殊教育制度体系;推行特殊教育教师资格证书制度,改善特教学校在职教师职称结构;加大对特殊教育的建设力度,提高特殊教育教师社会地位经济地位;改进特殊教育教师职后培训机制,提升特殊教育教师科研能力;关心体爱特教教师,注重特教教师心理健康发展等对策建议。