目前，我国职业教育迅猛发展，职业教育在教育教学方式上也发生了重大的变化。合作学习因其在改善课堂内的社会心理气氛，提高学生成绩，促进学生形成良好的非认知品质等方面实效显著，被广泛应用于中职课堂教学中。近几年，为满足经济发展的实际需要，在中俄边境地区部分中职学校中开设了俄语专业，很多教师也开始在课堂教学中尝试使用“合作学习”，但效果不一。本文是在合作学习相关理论的指导下，对几所中职学校俄语教学中应用合作学习的情况进行调查，通过对中职俄语教学特点及中职生的自身个性特征的分析，阐明合作学习在中职俄语教学应用中的优势，并对因某些原因使合作学习在操作过程中出现的低效现象进行分析，同时将提出良好合作学习应注意的几个关系。本文共分六章：第一章阐述本课题的提出，研究的方法及目前国内外研究的现状；第二章阐述了合作学习的基本理论；第三章对中职俄语教学的特点进行了分析，分别从中职生的特点及中职俄语专业特点等方面进行了论述；第四章阐述了中职俄语教学合作学习的优势及有效应用；第五章就中职俄语教学方式调查结果进行了分析总结；第六章分析了目前中职俄语教学应用合作学习存在的问题，并提出了一些解决策略。论文最后提出，合作学习是符合中职教学特点的一种教学策略，但并不是万能的策略，应与其他教学策略有机结合，以提高学生的学习成绩，培养学生的职业素养。