信息技术的发展，数字化文本的出现，形成了阅读资源向多元化发展的新趋势，面对阅读载体的不断变化，传统的阅读资源已经不能满足高中生物的教学课堂的要求，为了顺应时代变化，开发有价值的阅读教学资源，探究信息技术背景下的高中生物阅读教学资源的利用情况具有一定的实践意义。本论文就围绕信息技术背景下的高中生物阅读教学资源展开研究调查。主要研究内容包括两部分：第一，以阆中中学为例，利用问卷调查的形式，了解阆中中学的教师开发利用阅读教学资源的现状，了解学生在学习生物知识的兴趣、学习方法和信息素养上的基本情况。第二，师生共同探寻多样的阅读教学资源，并将其应用到生物教学课堂中进行实践探究，抽取2012届高二年级（13）（18）班，进行前后测分析，利用z检验比较实践之后学生在学习兴趣、学习方法以及生物信息素养上的显著性变化。通过调查发现：（1）高中生物教师对阅读教学资源的认识模糊，开发积极性不高，对信息技术背景下多样阅读教学资源的整合较差。（2）高中生在学习生物知识时，他们本身有一定的生物学习兴趣，学习方法和生物信息素养，但男女生存在差异，女生较男生在学习兴趣、学习方法和生物科学素养上的积极性较差。通过教学实践后，老师和学生共同挖掘阅读教学资源，检验发现，在信息技术背景下使用阅读教学资源提高了学生的学习兴趣，提高了部分学生的生物信息素养，虽然在学习方法上的变化不显著，但也能说明在生物课堂中适当引用多样的阅读教学资源是十分有必要的。