众所周知,阅读是英语学习必不可少的学习手段之一,更是日常生活中人们掌握信息的重要途径。近年来,国内外对于英语阅读教学方法的探究越来越多,一种新的教学模式油然而生-翻转课堂教学模式。翻转课堂教学模式注重课前接受并掌握新的知识,课上学生有充足的时间参与到丰富多样的课堂活动中已达到课上知识内化的目的。本研究把翻转课堂教学模式应用到高中英语阅读课中,具体提出两个问题:(1)翻转课堂下的高中英语阅读教学模式是否能提高学生的成绩?(2)翻转课堂下的高中英语阅读教学模式是否能提升他们的阅读兴趣?本研究以乌鲁木齐市第八中学为例,选取乌鲁木齐市第八中学高二年段两个平行班106名学生作为研究对象,进行为期3个月的教学实验。本研究采用了文献法,实验法、问卷调查法和访谈法。主要探究了以下几个方面:首先,深入了解了翻转课堂教学模式在国内外的应用研究现状,说明其理论依据和相关概念。其次,将翻转课堂教学模式应用到高二的英语阅读课堂中,进行实际的课堂应用,其中6班为实验班,采用新型的翻转课堂教学模式,7班为控制班,采用传统的PWP阅读教学模式。笔者先采用实验法和问卷调查法来证明假设,前测数据结果证明两个班没有显著性差异,此试验具有可行性。实验结束后,笔者借用实验法,问卷调查法和访谈法收集数据,经过SPSS数据分析,得出结论如下:1.基于翻转课堂理论的阅读教学模式能提高学生的阅读分数;2.基于翻转课堂理论的阅读教学模式能够提升学生的英语阅读兴趣。此次研究还发现要使翻转课堂发挥其最佳效果,老师需要提升自己的综合素质,在课前辅助学生进行信息搜集,关注个体差异,对于接受此方法困难的学生给予一定的鼓励及教学方案调整,需要用多种教学方式辅助翻转课堂。