深具人文情怀与理性精神的中国优秀现当代小说展示着反哺芸芸众生的普世情怀,沉淀了具体可感的生命哲学,在江苏历年高考中博占多席,但却成为众多考生谈之色变而难以跨越的深潭。在高中语文阅读教学中,作为一种独特的文学体裁,小说以其千姿百态的人物形象、跌宕起伏的情节内容本应备受学生青睐,但是现有的保守而单一小说教学模式根本无法调动学生的阅读兴趣,反而使他们对小说文本的解读产生了厌倦和畏惧,语文教育的使命——提升语文核心素养依然可望而不可即。国际教育界都对核心素养高度关注,语文教学中培养学生的核心素养主要体现在:思维、语言、审美、文化四个方面。文本细读是培养学生核心素养的必然选择。只有深度解析文本,才能读懂文本,只有读懂文本,才能产生多重感知体验,最终塑造语文学科的核心素养。教师要从学生的学情出发,渗透文本细读的相关理论指导,由浅入深,探查讲解文本细读的常见切点,理论结合具体的教学实践,帮助学生深度解析文本,再观照现实的人生,才能促进思想的提升、人格的完善,真正走向成长成熟,达成教育的目的。这种研究思想也体现了对学生语文学科核心素养的重视和培养,应当是一个值得共同探讨和研究的课题。本次研究型论文《文本细读视域下高中现当代小说阅读教学策略研究》首先作了中国现当代小说概述并调查了其在高中语文教学中的地位,对苏教版高中现当代小说教学和命题进行了整理和研究。在此基础上认真钻研“文本细读”的相关理论、内涵及对语文核心素养的意义,提出了几点“文本细读”视域下高中现当代小说教学优化策略。本次论文研究方法主要采用文献研究法、比较研究法、调查研究法和经验总结法。笔者打破常规的小说阅读教学方法,从文本细读的角度,选择中国现当代小说中常见的名家经典作品作为研究范例,分别从现当代小说文本细读的文学感受、叙事理论、文体特征三个面向进行研究,其中文学感受即感悟式批评分别从“第一印象”、“日常”“细节”等三个角度举例细读阐释;叙事理论分别从叙事人称、叙事视角、叙事焦点三个方向举例细读研究;文体特征则分别以现实主义、浪漫主义、现代主义三种主流文体各举例细读品鉴。这种研究思想也体现了对学生语文学科核心素养的重视和培养,应当是一个值得共同探讨和研究的课题,期望对高中一线的小说阅读教学有所帮助。