铃木音乐教育体系是一个较早被介绍到中国大陆的国外音乐教育体系,其创始人铃木镇一,以幼儿作为主要的教育对象,以全面培养人的发展为目的,在推广普及小提琴的学习过程中,形成了一套具有特色的音乐教育体系,在很多国家都得了推广和运用,铃木音乐教育体系对基础音乐教育产生了积极的影响。本文以铃木音乐教育体系在我国的发展作为研究对象,通过梳理该体系在中国发展的几个重要阶段,剖析其在我国发展过程中的优势以及不足之处,从而更好地帮助我们借鉴铃木音乐教育体系。全文由绪论、一~四章几个部分组成。绪论主要对研究意义、国内外研究现状及创新之处、研究方法加以说明。第一章主要对铃木音乐教育体系进行整体归纳,追溯该体系形成的起源和理论构成,综合阐述了铃木的教育原理,并对铃木音乐教育体系的教育手段进行概述。第二章主要通过分析铃木音乐教育体系得以推广的原因,总结铃木音乐教育体系中存在的优势和可借鉴之处,突出该教育体系的特点及其意义和价值。第三章主要围绕铃木音乐教育体系在我国发展的几个方面进行研究,按照时间顺序梳理铃木音乐教育体系在我国发展和推广的几个主要阶段,探索各个时期的理论成果以及实践过程,了解该教育体系在我国发展的总体情况。第四章主要针对铃木音乐教育体系在我国的发展特点做深入的分析,包括铃木音乐教育体系本身存在的问题、在我国的推广过程中遇到的问题以及问题的对策三个方面,引起大家对铃木音乐教育体系的关注,和对早期教育与素质教育的重视,更好地将这一教育体系运用在我国的基础教育中。