随着专业学位的设置与发展,为响应国家及教育部相关政策,北京体育大学自2009年开始招收全日制攻读体育硕士专业学位研究生。本文试图以北京体育大学武术学院为例,对全日制体育硕士研究生的培养工作进行研究,为完善研究生人才培养规划,推进研究生人才培养质量提供一定的参考依据。本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法和逻辑分析法对北京体育大学武术学院全日制体育硕士培养工作的开展进行研究。结果发现：1.北京体育大学武术学院全日制体育硕士研究生群体特征较为复杂,入学方式分为全国统考、优秀运动员免试和优秀学生免试三类入学方式,全国统考学生中有46%的学生入学前所学专业与研究生就读专业不同,造成了学生理论水平、专项技术水平方面存在较大的个体差异。与优秀运动员免试入学的学生相比全国统考学生理论水平较高；相反,优秀运动员免试入学的学生运动等级较高,技术水平突出；因此,在培养工作中,导师和培养工作人员应充分考虑学生的实际情况,指导学生制定不同的培养计划,以达到统一要求,区别对待的目的。2.对于体育硕士专业学位研究生培养目标的认知度来说,武术学院导师和培养工作人员认知度较高,学生认知度一般,在培养工作开展中,导师应与学生多加沟通,明确培养目标；对于武术学院全日制体育硕士的培养要求来说,体育基础理论知识、武术专业知识、专项理论知识和中国传统文化知识是学生应具备的理论知识,专项技术、体育教学、运动训练、竞赛组织和社会体育指导是学生应具备的实践技能,其中中国传统文化知识是武术学院全日制体育硕士研究生应该具备的特有的理论知识素养。3.武术学院全日制体育硕士对课程设置的满意度较低,应针对全日制体育硕士开设专门的专业方向课,不同入学方式生源对专项技术课程的需求度不同,全国统考学生更应该在专项技术方面得到提升；师生互选的时间提前有利于导师指导工作的开展,导师应充分了解学生指导需求,有针对性地开展指导工作；社会实践应充分体现全日制体育硕士研究生实践应用的培养目标,保证充足的实践时间,改革实践内容；实践考核应加入全日制体育硕士学位申请条件中,制定专门的考核内容,完善实践考核制度；论文选题应侧重实践研究,论文形式较为单一,基本上以专题研究报告的形式出现,没有涉及典型案例分析和大型体育活动实施方案。