语境教学在第二语言教学过程中至关重要,尤其在非目的语国家。但是,由于目前非目的语国家的语境教学效果不够理想,特别是韩国高中汉语课堂中语境教学的使用频率不高,因此目前的韩国高中汉语课堂中的语境教学还存在很多问题。本文为了使语境教学在韩国高中汉语课堂中发挥最大的作用,分别对韩国高中汉语教材中的语境设计情况和韩国高中汉语课堂中的语境教学情况进行了考察,通过问卷调查和访谈总结出目前韩国高中汉语语境教学存在的问题及原因,在借鉴前人研究结果的基础上,创新性地提出中韩汉语教师“协同教学”模式下语境教学的新思路。本文共分为四部分:第一部分,绪论,笔者阐述了本文的选题目的及选题意义,基于对前人相关研究内容的梳理,分析了韩国汉语教学中的协同教学模式现状、对外汉语语境教学现状和韩国高中汉语课堂教学现状,并以已有的研究成果为本文的研究基础。第二部分,以第七次教学大纲内容为准,筛选出几本有代表性的汉语教材,以天才出版社的《中国语I》为研究对象,对其语境设计情况进行了考察。同时以2013年至2015年在韩国高中赴任的志愿者教师为调查对象,针对韩国高中汉语语境教学的使用情况,通过调查问卷和访谈这两种形式也进行了考察,最后经过分析统计数据。第三部分,根据韩国高中汉语教材语境设计情况和汉语课堂语境教学使用情况的调查结果,发现目前韩国高中汉语教学中存在很大问题,总结存在的问题,并进一步分析问题的原因。第四部分,调查针对韩国高中汉语教学存在的问题,提出了“协同教学”模式下韩国高中汉语语境教学的实施原则和实施方法,旨在此实施策略的指导下,完善韩国高中汉语课语境教学的现状。