现今留学生汉语教学的课程设置大多为综合课、听力课、口语课、写作课等课程,而听、说训练几乎在每种课型中都有涉及,但系统的听说训练还是由听力课和口语课分别承担。随着对外汉语教学的发展和教学实践证明,听、说分立的教学模式在一定程度上并不能全面的提高学生的交际能力,因此开设了对外汉语听说课。顾名思义,听说课最主要的任务还是训练学生的听说能力。但其作为一门既不同于听力、口语课也不同于综合课的新课型,现有的相关研究成果还较少,听说课各个方面理论还有待研究。本文从教学实践出发,探讨在实际教学过程中听说训练到底是以何种形式进行,听和说两者如何结合训练这两个问题。本文选择预科零基础班学生为教学研究对象,在行动研究法的指导下,按照发现问题,确定问题,分析原因,确定解决问题的办法,实施训练计划,效果分析总结的步骤,对预科汉语听说课上的听说训练实际教学过程中遇到的问题进行研究。