随着我国课程改革的不断深入,教育事业飞速发展,合作学习应用于数学课堂教学中已经逐渐成为一种重要的教学组织形式。合作学习能够大面积的提高学生的学业成绩,促进学生非智力因素发展等方面起到显著的作用而被应用于数学课程教学中。然而,合作学习应用于中职学校的数学课程教学中还存在很多不足之处和需要进一步改进的地方,本论文在合作学习理论的基础上结合中职学校数学课的学科特点,通过问卷调查、访谈、实验等方法就笔者所在中职学校的数学课中存在的问题进行分析,找出原因并进一步提出相应的解决对策。中职学校在数学课程安排上与普通高中差别很大,但二者还是有一些相似之处。近些年来在中职学校数学改革中已经出现了一些有关合作学习的研究,但总体效果不是很明显,教学效果不是很理想,总结原因主要是在中职学校数学教学中没有找到合作学习应用的合理恰当的措施。因此,本论文在深入探讨中职学校数学教学特点的同时结合合作学习的相关理论,找到一种将合作学习应用于中职学校数学教学中的卓有成效的办法与途径。本文主要由七个部分构成:第一部分绪言,对本文研究背景、内容与意义、思路与相关名词概念以及整体结构框架给予全面论述。第二部分文献综述:对国内外有关合作学习的研究现状进行阐述,并对已有研究成果进行整理与归纳。第三部分研究设计与过程:对本文研究目的、对象、方法、工具以及研究中应该遵循的伦理原则进行介绍。第四部分合作学习在中职学校数学教学中的现状调查和分析:对笔者所在中职学校的一年级学生进行有关合作学习的问卷调查和访谈,同时对本校的数学教师进行问卷调查,并对调查结果进行统计和分析,根据调查结果分析学生的合作学习的现状及原因。第五部分合作学习在中职学校数学教学中的实验研究:主要对笔者所任教的护理229班和护理230班进行教学实验,选取护理229班为对照班,护理230班为实验班。第六部分实验研究结果分析:通过在实验班进行一个学期的教学实验后,得出合作学习对中职学生数学成绩的影响;合作学习对中职学生数学学习能力的影响;合作学习对中职学生学习数学兴趣的影响以及合作学习对中职学生合作意识和合作技能的影响。第七部分结论与反思:对本文研究结论进行整理,并对其中内容进行反思,找到其中存在的不足与缺陷,指出未来研究的方向。