在高中英语的学习中，很多学生由于各种原因成为了英语学困生。而我国教育改革的核心之一就是要面向全体学生，这就要求教师关注每一个学生的发展，特别关注那些有学习困难的学生。英语单词的学习是英语学习的基础，但却是英语学困生在英语学习中碰到的最为棘手的问题之一。学生普遍反映单词难记，遗忘率高，学生大多采用死记硬背的方式来记忆单词，鲜有有效的单词记忆策略。高中生的英语学习主要是在英语课堂上，而在高中英语课堂教学中却少有效的单词记忆教学。做为一种有效的知识可视化工具，思维导图的一些研究成果已经被应用于教育领域并取得了良好的效果。本研究选取某中学高一英语学困生为研究对象，研究将思维导图应用于高一英语学困生的单词记忆教学的效果。通过测试、调查问卷和访谈等研究工具收集相关数据来试图回答两个问题：一是思维导图是否能够促进高一英语学困生的单词记忆？二是如果思维导图能够促进高一英语学困生的单词记忆，表现在哪些方面？研究发现，思维导图能够促进高一英语学困生的单词记忆。主要表现在：一，思维导图能够提高学困生单词拼写的正确率，提高单词提取和再现的数量以及减少单词的遗忘。二，思维导图提高了学困生记忆单词和学习英语的兴趣和英语成绩，改善了学困生单词记忆方式和习惯。本研究成果给外语教学带来了一定的启示。