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目的探索简易标准化病人在儿科基础护理教学中的应用效果。方法培养10名简易标准化病人。选择重庆医科大学护理本科122名实习学生为教学对象，按操作考核成绩从高到低排序进行配对分组，奇数序号者作为传统教学组，偶数序号者作为SSP教学组，每组61人。对两组实习护生分别采用传统教学法和SSP教学法进行儿科基础护理教学。教学结束后，通过对实习护生进行操作考核、问卷调查以及对考评老师进行半结构式访谈三种方式来评判教学效果。结果SSP教学组洗脸、体温测量、呼吸测量、脉搏测量四项基础护理操作的平均成绩明显高于传统教学组（P＜0.01），SSP教学组四项基础护理操作培训后较培训前提高的分数也明显高于传统教学组（P＜0.01）。问卷调查显示SSP组实习护生认为SSP教学法在教学具有吸引力、教学富有启发性、提高分析归纳能力、促进沟通能力、培养临床思维能力、加深知识理解记忆六方面具有明显优势。考评老师也认为SSP教学组实习护生较传统教学组操作更规范、动作更熟练、沟通更有效。结论①传统教学法和SSP教学法都能应用于实习护生儿科基础护理操作培训，但SSP教学能明显提高学生操作考核成绩。②采用SSP教学法明显改善儿科基础护理教学效果，提高学生综合能力，值得进一步推广。