学术晋升制度作为高校教师人事制度的核心,在我国高校师资队伍的建设及教师的职业发展中发挥着举足轻重的作用。该制度是否公正合理不仅关系到教师们的切身利益,更会影响其工作状态和工作士气。我国现行的学术晋升制度主要被高校用作一种管理手段,晋升考核的指标与程序主要基于行政逻辑,而没有从教师激励的角度予以设计。本文选取了我国H大学和美国S大学两所高校作为案例研究,通过对比两校学术晋升过程中评审主体、程序、指标以及结果反馈等制度对教师士气影响的差异来反思我国高校职务评审工作的不足,从而提出改进学术晋升制度的建议。通过制度比较和教师访谈,笔者认为我国高校学术晋升制度可从四个方面进行改善：一、完善年度考核等学术晋升配套制度,优化教师专业发展的外部支持环境；二、重视同行专家在晋升评审中的作用,减少评审中“行政力量”的干预；三、增加评审程序的合理性和透明性,评审标准应以“教学”和“科研”为本；四、及时反馈评审结果,并建立教师申诉机制。