对外汉语初级综合课是所有课程中比较特殊的一种课程,它结合了听说读写四个不同的技能。在对外汉语点的初级综合课教学中,学生水平比较低,老师如何在对外汉语初级综合课上提高学生汉语水平,帮助学生尽快掌握汉语,这是一个难题。因此,如何提高初级学习者的汉语水平越来越重要,借助第二语言习得理论来指导对外汉语初级综合课也是必要的。本篇论文以克拉申提出的“语言监控模式”为理论,将该理论的5个假说和对外汉语初级综合课相结合,先分别阐述五个假说的内容以及意义,其次在对外汉语初级综合课中如何具体应用进行了系统的论述,最后对对外汉语初级综合课教学进行了详细的安排和指导。本文的撰写目的是研究克拉申的语言监控模式理论在对外汉语初级综合课的实际应用。本篇论文分为五个部分。第一部分是选题的缘由,研究目的以及研究意义。第二部分是对语言监控模式理论的阐述以及对对外汉语初级综合课的分析,之后探讨语言监控模式理论是对外汉语初级综合课教学的重要理论依据。第三部分是通过语言监控模式理论来指导对外汉语初级综合课中的教学过程,分为课前预习阶段,课堂讲解、操练阶段以及课后的复习提升阶段。第四部分是探讨如何将克拉申的每个假说都可以运用到教学中。最后是总结以及反思不足之处。