随着社会的发展,科技的进步,对话已经渗透到人类生活的各个领域,成为人们追求的一种生活状态,对话教学是对话在教育领域的反应。传统的独白教学已不能胜任社会对教育的需求,教学革新的呼声日益高涨,在这一背景下对话教学隆重出场。本文在前人研究的基础上,着重于对话教学的基本观及其实现策略的探索,意在完善对话教学的研究。文章分为4个部分。第一部分,前言。主要阐述本文的研究缘起,介绍国内外的研究现状,以及本文研究的意义和方法。第二部分,解读对话教学。对对话、对话教学概念进行界定和阐述,明确对话和对话教学的内涵和特征,确定本文所涉及的对话教学的定义。第三部分,对话教学的基本观及实现策略。从人的生命目标观、“我—你”师生观、经验文本课程观和多元评价观这4个方面来叙述对话教学的基本观,分别介绍各个基本观的特征,并根据每一基本观的不同特点提出有针对性的实现策略。第四部分,对话教学基本观实践的问题和建议。根据对对话教学基本观实践的分析,提出存在的问题,并给出解决问题的建议。