本研究采用个案研究的方法,选取南京市某校外儿童美术教育机构为研究对象,以课程设计与实施的过程为中心,采用完全参与的观察法,对该机构的课程设计与实施的现状展开研究。研究者用时近两年,深入该美术教育机构,以工作人员的身份,在该机构兼职。在这段时间里,研究者对该美术教育机构的课程目标、内容、组织方式以及实施策略与实施效果等作了较为全面的观察,对该机构课程设计与实施过程作了详细的描述与分析。研究发现,该美术教育机构相信儿童的艺术潜能,在课程设计中突出教师的作用,课程内容选择广泛,并将艺术大师作品作为儿童美术欣赏课程的内容,注重让儿童探索多种材料的使用,注重儿童自我表现。课程实施途径多样,实施策略灵活,发掘校外美术教育资源,打破美术教育局限于教室,带领儿童到自然、美术馆等地方学习。本研究希望通过对校外的美术教育机构的课程设计与实施过程的描述,发掘校外儿童美术教育机构在艺术教育领域蕴含的宝藏,以弥补校内儿童美术教育的不足,丰富当前儿童美术教育领域的研究,为儿童艺术教师提供借鉴,促进儿童美术教育的发展。