本文以全国职业院校信息化教学大赛中“信息化课堂教学赛项”的获奖作品为案例,对职业教育信息化下课堂师生互动的问题进行了分析研究。信息化下的课堂教学实质上是信息技术支持下的现代教学理念与教学方法的应用,它给传统的师生课堂相处模式带来了深刻变革,在这个背景下重构积极的师生互动关系成为了有效提升课堂教学质量、真正促进“教学相长”的关键。本文在研究方法上主要采取内容分析法,以弗兰德斯互动分析系统为主要研究工具,结合全国职业院校信息化教学大赛的典型案例,试图回答以下问题:其一,职业教育信息化下课堂师生互动具有哪些特征?其二,职业教育信息化下课堂师生互动面临着哪些方面的不足?其三,如何提出有针对性的策略以促进师生互动进一步完善?本文首先梳理了信息化下的课堂教学与师生互动的关系,认为其具有以下特点:在互动方式体现了直接性与间接性,在互动信息上呈现出丰富性与复现性,在互动过程上兼具开放性与难控性,在互动价值上重视探究性与深层性。其次,本文借鉴了弗兰德斯互动分析系统及顾小清教授对弗兰德斯互动分析系统的改进,并结合职业教育信息化下课堂师生互动的特点重新确定了课堂师生互动编码系统,选取了全国职业院校信息化课堂教学大赛11个一等奖获奖作品进行统一编码,形成矩阵分析表,结合视频观察对课堂结构、教师教学风格倾向、师生情感气氛、教师提问技能、学生语言行为特征、师生实践练习行为及信息技术的使用等七个方面的内容进行了量化分析。通过研究数据,本文认为当前职业教育信息化下课堂师生互动存在以下的问题:缺乏对话性氛围的缺乏导致学生主动话语过少;控制型教学风格倾向导致教师间接影响行为偏低;教学流程的固化导致教师开放性提问不足;语言反馈缺乏针对性,导致师生互动效率不高。最后,本文提出了一些有益于推进职业教育信息化教学课堂的发展策略:1.巧妙创设互动情境,强化学生主动话语;2.转变教师教学风格倾向,增进教师的情感互动;3.优化教师的提问技巧,提升师生互动的灵活性;4.采用多样化评价反馈行为,激发学生主观能动性。