网络已深入到生活的各个领域产生了不可估量的作用,对于大学生来说也是如此。据《第30次中国互联网络发展状况统计报告》(以下简称报告)(中国互联网信息中心2012)显示,到2012年6月末,网民已有5.38亿,学生是网民中最大的群体,网络使用率在2011年是96.1%。网络环境下我国的社会环境、文化环境和社会结构等都发生了变化。网络对大学生心理健康和心理健康教育产生了双重影响,对大学生进行心理健康教育是时代发展的需要,是大学生健康成长的需要,是教育发展的需要。网络对大学生产生的影响主要体现在以下方面：在网络使用方面,关注自我表达、缺乏对网络信息鉴别、自控力不足、身心适应不良等方面,部分学生表现出网络焦虑和成瘾、价值观念和意志弱化倾向和孤独倾向；心理健康方面体现在拓展大学生综合素质、扩展交往范围、增加自信、交流感情、促进人格完善等积极影响；但同时也带来了认知失衡、心理角色混乱、交往障碍、心理道德失范等消极影响；网络教育丰富了教育信息、冲破时空限制、拓宽教育途径,但也存在教育研究针对性不强、网络资源投入和开发不足、忽视网络家庭和社会再教育等问题,也弱化了教育效果、冲击了教育者的调控能力、异化了网络文化心理、增加了教育环境的复杂化、对教育者素质提出挑战等。因此,为了大学生更好的成长成才,心理健康教育和思想政治教育工作者,应不断探寻网络优势开展形式多样、内容丰富精彩的网络教育,通过加强网络环境下大学生自我教育、培养新型心理健康教育者、用好网络意见领袖、完善网络教育内容、开展网络心理咨询、建立网络心理档案、建立心理健康大网络等途径,不断提升高校心理健康教育水平,促进大学生健康发展收获教育效果。