随着社会的发展,科学技术的不断进步与创新,我们需要谋求合作,共同解决问题。与人合作,不仅是一种良好的品行,也是一种有效的生存策略,学会合作已经成为新世纪对人们的一个基本要求。对于高校教师来说,无论是从大环境的变化影响,还是从教师职业的本质要求和自身需要等,都需培养合作意识、积极参与合作。因而对高校教师的合作行为进行研究,是具有重要现实意义的。对这一研究需要在一定理论基础的指导下,对高校教师合作的必要性与可行性、现实状况、存在问题及其因为、改进策略等问题,进行深入探讨。本文主要运用访谈法、文献法和分析归纳法,从社会学的角度,对高校教师合作行为进行理论论证,并在此基础上加入了访谈的实证研究。　　 首先,引入社会学的互动与交换理论作为全文的理论基础。从社会互动理论看,作为一定社会角色扮演者的高校教师通过与其“重要他人”彼此互动,从而习得角色的自我观念。教师只有通过与“重要他人”的真诚沟通,才能处理好自己的角色定位,知道自己的角色期望,并受到其他角色的期望和示范作用的影响,不断发展和调整自我的角色表现。从交换理论来分析,高校教师选择合作,不但要获得所期望的相应回报,而且期望使获得的利益最大化。无论来自哪一交换方,只要通过合作能够获得更多的利益,他们都会欣然接受。合作还能避免由于残酷竞争而造成的不必要的利益损失,同时还可能产生额外收益。　　 然后,选取具有代表性的10位高校教师做深度访谈,访谈结果表明高校教师对合作行为的一致肯定。在此基础上,通过运用互动与交换理论,根据访谈记录对高校教师合作行为现状进行分析。从互动论分析,得到教师合作行为现状:教学活动中角色互动,促进交流；科研合作中分工互动,建立关系和参与社会服务合作,扮演好“表现性角色”。从交换论分析,得到教师合作行为现状:教学合作中的互惠互利,教学相长、科研合作中资源互补,各取所需和参与社会服务合作,收获“潜在收益”。　　 进一步分析访谈结果,还发现在高校教师合作中存在着互动和交换的一些问题,包括:教学中师生互动不足、学校鼓励不明显和合作中权责利不统一。在此基础上,又分别以互动与交换理论为依托,分析了这些问题产生的因为,如教师转观念难、相互期待存差异、互惠与公正原理未实现以及“两大标准”(选择标准和备择选择标准)影响合作关系选择等。　　 最后,根据存在的问题,提出促进及改善高校教师合作的社会学策略。从互动方面看,要关注重要他人,推促教师合作,并运用“常人方法论”,改善师师合作。从交换角度看,要遵循交换中的理性、互惠与公正的原理,促进教师合作,另外量化两大标准,有目的的保证教师合作的收益,确保合作的顺利进行。