习惯性情绪调节是指个体在生活中无需外界干预指导,习惯性、自动化地调节自己情绪的方式。非习惯性情绪调节是指个体有意识地使用与习惯性情绪调节不一致的调节方式。当个体在日常生活中处在负性情绪状态去执行相关认知活动时,通常会使用本身的习惯性情绪调节方式调整自己的情绪状态,进而会对认知活动产生影响。策略执行是直接有效衡量个体认知策略的指标,即个体在规定情况下,使用某种策略去解决问题时,所做出的准确性与反应速度。近年来已有研究分别对习惯性情绪调节、策略执行进行了探讨,但缺乏对二者的整合。本研究注重了二者的关系,将情绪调节扩展到习惯性与非习惯性两个维度,使用情绪图片与自编的情绪语句诱发材料,特别是情绪语句诱发材料新增了图片难以体现的但又是常见的焦虑情绪,以弥补图片诱发情绪的不足,从而能更具生态效度地考察负性情绪下习惯性与非习惯性情绪调节对策略执行的影响。本论文由两个研究四个实验组成。研究一考察情绪图片诱发下,习惯性(实验一)与非习惯性(实验二)情绪调节对悲伤、愤怒、中性情绪下被试使用DU策略(Down-up策略,即把前一个数下调,后一个数上调的策略)完成估算任务的影响。研究二考察情绪语句诱发下,习惯性(实验三)与非习惯性(实验四)情绪调节对悲伤、焦虑、中性情绪下被试使用DU策略完成估算任务的影响。研究结果表明:(1)在情绪图片、情绪语句诱发下,个体使用习惯性情绪调节比自由观看更能促进认知任务的完成,而使用非习惯性情绪调节与自由观看执行认知任务的效率没有差异,表明习惯性情绪调节具有一定优势效应。(2)情绪图片与情绪语句都能有效激发负性情绪,但情绪语句的诱发效果稍胜于情绪图片,且在情绪语句诱发下的情绪调节效果也优于情绪图片。(3)个体在负性情绪(愤怒、悲伤、焦虑)下完成估算任务的正确率都比中性情绪高;但反应速度会受情绪诱发的方式、情绪类别的影响,尤其是焦虑情绪,会由于不确定性耗费较多的认知资源。总之,本研究表明并不是只要有情绪调节就都能促进认知任务的完成,个体在生活中自动化使用的习惯性情绪调节消耗较少认知资源,能将更多的认知资源投入到认知任务中,因而完成估算任务的效率优于非习惯性情绪调节(耗费较多认知资源扭转习惯性情绪调节方式)。说明习惯性情绪调节具有优势效应,可以进一步推广到教育领域,有益于教育工作者运用情绪调节功能改善教学,提高学生的学习效率,具有借鉴意义与应用价值。