【摘 要】
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随着我国的经济持续快速发展,农村人口持续向城市涌入,留守儿童目前依旧存在着由于父爱母爱的长期缺失而引发的一些心理上的问题。学校体育作为儿童日常最直接最主要的活动手段,在儿童的身心发展中扮演着重要的角色,现阶段的中小学体育课尤其是部分乡镇农村地区对体育课质量的把控程度相对松懈,本文以留守儿童心理问题的改善作为出发点,通过学校体育活动干预,对具有代表性的枣庄市西王庄乡中心校60名留守儿童样本进行研究。
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随着我国的经济持续快速发展,农村人口持续向城市涌入,留守儿童目前依旧存在着由于父爱母爱的长期缺失而引发的一些心理上的问题。学校体育作为儿童日常最直接最主要的活动手段,在儿童的身心发展中扮演着重要的角色,现阶段的中小学体育课尤其是部分乡镇农村地区对体育课质量的把控程度相对松懈,本文以留守儿童心理问题的改善作为出发点,通过学校体育活动干预,对具有代表性的枣庄市西王庄乡中心校60名留守儿童样本进行研究。研究目的:了解该校留守儿童心理健康的现状,发挥学校体育活动作用,研究高质量、有计划的学校体育活动是否可以有效影响留守儿童的心理发展。研究方法:本文主要采用访谈法、问卷调查法（心理健康诊断测验）、数理统计法、实验法、文献资料法来进行研究。通过实验前对留守儿童进行心理量表测量得出数据,采用对照组实验法,设计合理的体育活动方案进行实验,通过实验前后对照组和实验组的量表数值分析得出结论。研究结果:目前该校留守儿童根据量表数值显示总体属于心理轻微问题阶段;通过为期6周的观察和10周有计划性的体育活动,实验组儿童对于对照组儿童总体心理问题因子数值有明显的改善,总心理焦虑值呈现差异极其显著。研究建议:提高小学学校体育课堂质量,教师重视体育课堂教学内容的落实;加强体育活动对儿童心理健康发展影响的宣传;建议建立留守儿童寄宿制。
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