戊四氮点燃前后大鼠海马区神经元线粒体结构和功能的动态变化

来源 :中南大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yiyucanqing
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的动态观察戊四氮大鼠模型点燃过程前后海马区线粒体形态结构及功能改变,探讨其在癫痫发生中的作用。方法清洁级SD雄性成年大鼠60只,随机分为戊四氮组和对照组,戊四氮组连续腹腔注射PTZ30mg/kg每天一次,对照组同时注射等体积生理盐水。戊四氮组按点燃不同进程又分为5组:Ⅰ级发作组(Ⅰ级组)、Ⅲ级发作组(Ⅲ级组)、点燃组、点燃后24h组和点燃后72h组,每组各10只。每个亚组再按实验方法分为两个小组:一组用于电镜观察线粒体超微结构,另一组用于线粒体外膜完整性及功能检测。结果1.动物模型Ⅰ级组平均时间7.4±1.7天,Ⅲ级组平均时间17.0±6.9天,点燃组平均时间25.1±5.9天,点燃后24h组平均时间27.0±5.4天,点燃后72h组平均时间28.1±5.5天。模型成功率96.7%,死亡率3.3%。戊四氮各组均见脑电图痫性波,点燃后各组大鼠均有自发发作;对照组无痫性发作,脑电图未见异常。2.超薄切片透射电镜观察电镜下观察到对照组大鼠海马神经元线粒体结构清晰完整。Ⅰ级组、Ⅲ级组线粒体以嵴肿胀为主,点燃组、24h组、72h组线粒体有不同程度的水肿、断裂、固缩及空泡化。3.线粒体外膜功能测定结果Ⅲ级组、点燃组、点燃24h组、点燃72h组大鼠海马区神经元的线粒体外膜完整性及COX单位活性比对照组明显降低(P<0.05)。戊四氮组各组之间,除点燃组与点燃24h组间差异无统计学意义外,其它各组间两两相比差异有统计学意义。结论1.线粒体结构改变是癫痫发生中的早期病理改变。2.线粒体功能障碍促进癫痫的发生和发展
其他文献
由国家新闻出版署科技发展司主持召开的“中国新闻资源信息化与标准化建设研讨会”于9月18日至20日在北京举行 ,来自全国通讯社、报社、广播电台、电视台等70多家新闻单位的近百名代
本文通过对荣华二采区10
摘 要:阅读积累并不只是对文章进行识记或者进行训练,还应当要在阅读的过程当中积累大量的语言材料、情感体验以及方法与技巧等。学生通过课内与课外的阅读积累和生活积累,不但能够提高语文阅读能力、养成积累习惯,还能够激发语文学习热情,提升语文素养。文中针对语文核心素养和语文阅读积累的关系及如何从阅读积累中提升语文核心素养进行探索与分析,并希望借此提升学生的语文核心素养,以供相关从业人员进行参考、借鉴。  
目的:  追踪观察糖尿病视网膜病变(DR)患者经全视网膜激光光凝(PRP)治疗前后黄斑区脉络膜厚度的变化,探讨PRP治疗对黄斑区脉络膜厚度的影响。  方法:  前瞻性自身对照研究
摘 要:幼儿教师的职业幸福感主要来源于工作投入、工作绩效以及工作态度,同时教师的职业幸福感对于幼儿的发展与成长有着非常直接的影响。从工作特征来看,幼儿园教育中教师的职业幸福感是提高教师工作热情、主动性以及投入程度的关键。对此,为了更好地提高幼儿园教育水平,本文简要分析提升教师职业幸福感的有效策略,希望可以为相关工作者提供一定帮助。  关键词:幼儿园;教师;职业幸福感;有效策略  一、 引言  幼儿
根据花粉母细胞减数分裂中期Ⅰ染色体配对情况及染色体C-分带,在中国春-大赖草杂种回交后代中选育出1个稳定的二体异附加系92G460。通过分析亲本及92G460的苗期叶片GOT同工酶酶谱表型,推测92G460中临时编
摘 要:古诗词是中国传统文化中绚烂的一笔。在各个版本的小学语文教材里,古诗词所占的比重越来越大,古诗词教学研究也成了许多老师关注的焦点。  关键词:立体化;多元化;诗词教学  最近,我执教了张志和的《渔歌子》一词。这是一首通过写景赞美渔家生活情趣的词,着意描绘了秀丽的水乡风光:远山青翠,白鹭高飞,桃花流水。全诗色彩明丽,画面清新,意境优美而生动活泼。  全诗动静结合,用词活泼,生动地表现了江南水乡
摘 要:在初中语文教学中,古诗词教学是教师教学的重点内容,也是学生提升自身语文素养和文学情操的重要途径,而古诗词是体现语文之美的重要表达形式,初中古诗词教学应立足于美育,将语文之美传递给学生,使学生能够感受到语文世界的丰富多彩,从而推动学生对语文学习兴趣的产生,并使学生能够在美育中受到语文之美的熏陶,快乐地学习成长。  关键词:初中语文;美育;古诗词教学  美育教学是培养学生认识美、发现美、创造美
摘 要:阅读作为高中语文教学中的一个重要组成部分,其无论是对于培养学生的感受、理解、欣赏与评价能力,抑或是对于学生语文素养的提升与发展都起着至关重要的作用。在新课改之风大力盛行的今天,对多种模式下的阅读教学方法进行探索与研究,已然成为广大语文教学工作者的共识。基于此,笔者就结合自身教学实践,对新课改下的高中语文阅读教学模式做些总结。  关键词:高中语文;阅读教学;直观;体验;探究  受传统教育教学
摘 要:当今社会不断发展和进步,在注重科学技术教育的同时也更加关注人文价值观的培养。本文就核心素养、人文价值与语文教材的关系及如何从教师和学生的角度出发,培养学生的人文价值意识。  关键词:人文价值;语文教材;培养方式  一、 核心素养与人文价值  概念界定:人文就是通常说的人性文化,其特征是以人为本。人文价值即尊重以人性为本的价值态度。人文价值在教育教学,尤其在语文教育教学中有着举足轻重的地位。