副词本身就是留学生学习汉语的一个难点,而语气副词又兼具意义空灵、句法位置灵活和表达语气多样的特点,更是难点中的难点。但它作为传情达意的手段之一在平时生活交际中是不可或缺的,是汉语学习者应该且必须掌握的一个语法知识。同时我们也不难看出语气副词的本体研究和教学研究存在严重的脱节,本体研究硕果丰富,实际教学研究微不足道且理论难于运用于教学实践。基于此,本文以为对外汉语教学服务为出发点,重新梳理并归纳语气副词的定义、范围、句型分布和语用功能,整理归纳出了《新汉语水平考试大纲》(1-6级)中的语气副词,并对这些语气副词一一进行了教学设计,以期为外国学生自学汉语和对外汉语语气副词的课堂教学提供可以直接利用的资源。首先,在本文的第一章,综述了语气副词的综合性研究和有关对外汉语教学研究,指出了选题的缘由和意义。其次,在本文的第二章的第一部分,探讨了语气副词的定义和归属问题,最后给语气副词定义为：“表示说话者对于命题的主观态度,能在谓语前作状语,位置分布较其他副词灵活。这样的词是语气副词。”第二章的第二部分探讨了前人确认的语气副词的范围,最后整理归纳出了《新汉语水平考试大纲》(1-6级)中的语气副词。再次,在本文的第三章的第一部分,通过结合语例对语气副词在不同句子中的分布做了归纳和总结,将一个个鲜活的语气副词呈现在大家面前。第二章的第二部分阐述了语气副词的语用功能。最后,本文的最后一章对《新汉语水平考试大纲》(1-6级)中的语气副词一一进行了教学设计,并提出了基本的教学步骤。