课程是学校教育的核心,是实现教育目的的手段。近年来,国家大力发展中专护理教育,我国护理人员中,中专学历占较大比例。护理专业的课程设置及其结构很大程度上决定了护生的专业知识结构、职业技能结构以及综合素质水平,进而也影响到国家发展中专护理教育的成效。笔者在中专护理教育发展的大背景下,探索怎样的课程设置结构才能符合护理专业发展和社会发展的需要。本研究的目的是在分析濮阳市卫生学校护理专业课程设置存在问题的基础上,结合相关群体对该专业人才培养定位、学生基本素质、基本能力、课程结构、教学效果等方面的评价,借鉴美国护理专业课程设置的经验,提出进一步优化课程设置的实施意见,探索建立适合中专卫校护理专业的课程体系,为学校决策者开展改革提供参考依据。本研究主要采用文本分析和问卷调查的研究方法,借鉴国内外同类课题研究的成果,在理论和实践方面做出再探索和新拓展。本研究所分析的文本主要是濮阳卫校教学计划、美国纽约大学护理专业的课程体系以及在美国开设超过50%的护理专业课程。问卷调查主要是面向老师和临床从业人员,目的在于发现该课程体系在具体操作执行过程和效果反馈方面存在哪些亟需改进的方面。在问卷调查和文本分析的基础上,本研究发现濮阳市卫校护理专业课程设置主要存在的问题有:专业培养目标不明确,与服务需求不相适应;现有课程体系不能充分体现专业特色;课程体系不够完善;教学与临床脱节;实践课比例较小;学生接触临床的时间较短等。从这些问题出发,以现代护理教育模式为基础,同时借鉴美国护理教育课程设置的经验,笔者对濮阳市卫校护理专业课程的改革提出了以下建议:转变理念,重新设置课程模式;突出实践能力,促进理论和实践的结合;合理设置各课程模块比例,如增加人文课程的比例,加强护理专业知识、减少医学基础课程,调整实验课的比例、灵活安排课间见习;注重隐性课程设置等。