本研究调查当前高校大学生人格、人际信任和问题行为的基本状况，并对不同性别、专业、年级、生源地、家庭状况在这三方面的差异进行比较，对人格、人际信任和问题行为的相互关系进行分析探讨，为高校学生管理工作的改革发展提供理论依据。研究采用成人版《艾森克人格问卷》，陈会昌和李虹编制的《行为问题量表》，Rempel和Holmes编制的《信任量表》展开调查。调查对象为河北省四所大学的1600名在校大学生，数据采用SPSS16.0软件进行统计和分析。本研究的主要结论如下：（1）大学生的人格上存在性别、专业、年级、生源地等方面的差异，具体而言：在精神质因子上，男生显著高于女生；理工类大学生在精神质因子上的分数显著高于文史类大学生；低年级学生的精神质因子分数显著低于高年级学生；在神经质因子、精神质因子上，城市得分显著高于农村。（2）大学生的信任状况存在性别、专业、年级和生源地方面的差异，具体而言：在可依靠性、信赖性和人际信任总分上，女生得分显著高于男生；在可预测性方面，文史得分高于理工得分；在可预测性、可依靠性、信赖性和人际信任总分上，低年级学生的分数显著高于高年级学生；在可依靠性方面，农村得分高于城市。（3）大学生的信任状况存在性别、专业、年级和生源地方面的差异，具体而言：男生问题行为高于女生；大二学生行为问题高于其它年级；在问题行为的社会问题维度、恋爱与性维度，城市学生显著高于农村学生；单亲家庭显著高于非单亲家庭。（4）大学生人格中精神质、神经质因子与问题行为总分呈显著正相关，大学生人际信任与问题行为总分呈显著负相关，大学生人格中精神质、神经质与人际信任总分呈显著负相关。人际信任，神经质，精神质等维度对问题行为具有显著正向预测作用，内外向维度对行为问题具有显著负性预测作用。