【摘 要】
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对教育现代性追本溯源的理解，把我们引向了更为本原的基础境域——生活世界。立足生活世界，我们发现了教育现代性内在蕴含的固有病症。本文以现代教育的合理化为目的，援引现象学
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对教育现代性追本溯源的理解，把我们引向了更为本原的基础境域——生活世界。立足生活世界，我们发现了教育现代性内在蕴含的固有病症。本文以现代教育的合理化为目的，援引现象学、存在论和批判理论等社会哲学理论，批判了以科学理性主义、个人主观主义和社会系统本位为理论核心的教育现代性，并致力于建构一种以生活世界为基础，以生活智慧、生活主体、生活交往和生活共同体为理论核心的生活世界教育学。
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