家庭是人们一生中生活时间最长久的环境。凡是出生在一定家庭并生活在一定家庭的人,其行为方式、学习成绩等方面都要受到父母教养方式的影响。从目前研究的现状来看,研究者大多选取城市青少年为研究对象,而以农村青少年为研究对象进行的研究较为鲜见。由于我国目前城市和农村在经济、文化、社会生活、教育等方面存在巨大差异,这些研究所得出的结论在较大程度上反映了城市青少年的父母教养方式与其学业成就和适应能力的关系,能在多大程度上反映农村青少年的父母教养方式与其学校适应的关系还有待具体而有针对性的进行研究。因此,本文选取农村初二学生200人作为被试,运用父母教养方式评价量表(EMBU)、班级戏剧和同伴提名,考查了农村初中生的父母教养方式及其与学校适应的关系,具体结果如下:1、农村初中生父母教养方式在绝大多数维度上不存在性别差异。仅在父母教养方式中,父亲表现出对男孩的过分干涉分数显著高于女孩,对女孩的偏爱分数非常显著高于男孩。2、文化程度为高中或中专的父亲与文化程度为初中的父亲在教养方式的各维度上没有显著性的差异;文化程度为初中的母亲的教养方式与文化程度为小学的母亲的教养方式在情感、温暖这一维度上存在显著的差异且文化程度为初中的母亲得分高于文化程度为小学的母亲,其他各维度均不存在差异。3、农村初中生父母教养方式与初中生的学校适应在大多数维度上不存在显著相关。仅有父亲的过分干涉与农村初中生的同伴拒绝有极显著的正相关;父亲偏爱被试与农村初中生的社交行为、助人-领导行为有显著的正相关;父亲的拒绝、否认与农村初中生的害羞行为有极显著的正相关;父亲教养方式的其他维度与学生的社会行为表现均不存在显著相关。母亲的教养方式各维度与学生的社会行为表现均不存在显著相关;仅有母亲的情感温暖、理解与学业成绩存在显著正相关,母亲的拒绝、否认与学生的学业成绩存在显著的负相关;母亲教养方式的其他维度与学生的学业成绩均不存在显著相关。