【摘 要】
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小学的校园本应是孩子们无忧无虑的学习场所,然而,校园欺凌事件频繁发生屡屡被媒体报道,击中了人们的痛点。校园欺凌实践在农村小学频繁发生,对儿童心理健康造成了危害,它可能变成学生黑色的记忆。因此,对农村小学校园欺凌问题的研究,将具有重要的理论与实践价值。针对农村小学生校园欺凌问题,在查阅相关文献资料的基础上,采用叙事研究的形式展开。本研究的叙事对象是特殊学生小张,小张所在的小学是位于某贫困县偏远乡镇的
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小学的校园本应是孩子们无忧无虑的学习场所,然而,校园欺凌事件频繁发生屡屡被媒体报道,击中了人们的痛点。校园欺凌实践在农村小学频繁发生,对儿童心理健康造成了危害,它可能变成学生黑色的记忆。因此,对农村小学校园欺凌问题的研究,将具有重要的理论与实践价值。针对农村小学生校园欺凌问题,在查阅相关文献资料的基础上,采用叙事研究的形式展开。本研究的叙事对象是特殊学生小张,小张所在的小学是位于某贫困县偏远乡镇的偏远地区的一所农村公立学校。自卑的我、莫名其妙地被打、扎心的外号、不公平的对待,一个个故事都是小张被欺凌的黑色回忆。走进小张的世界,探究小张所遭受的校园欺凌经历会对他产生的恶劣影响。通过描述他眼中的校园欺凌和欺凌者更加详细的呈现小张在校园欺凌过程中的情感变化,在面对校园欺凌的无助,对欺凌者的畏惧,渴望获得同学的认可。长期遭受欺凌的他对自己丧失自信导致他形成了消极的人生态度和错误的自我认知。追问小张被欺凌的原因,以访谈内容为依据,从家庭成长环境、校园环境和个人三个方面进行阐释:父母的教养方式以及自身的文化素质和价值观影响孩子的性格发展和行为方式;学校方面而言,学校过度注重成绩、教师评价标签化、以及班级小团体的影响;被欺凌者胆小懦弱,自我意识薄弱,小学生心智不成熟,主体能动性不足等都是重要的原因。规避农村小学校园欺凌,需要家庭学校共同努力。一是家庭对孩子潜移默化的影响:原生家庭的家庭环境和家庭氛围影响着孩子的性格和处事方式。二是农村教师及班主任的重要作用,教师要关注学生心理发展动向重视校园防欺凌知识的宣传让学生能够认清楚能预防,更好的保护自己免收侵害。教师应帮助学生构建健康的同伴关系。三是农村校园的安全管理,因地制宜的制定适合农村学校的规章管理制度,提高学生的防欺凌意识和法制意识,让学生远离校园欺凌。
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