人文素质教育是关系到高等职业技术教育全局的一个重大理论和实践问题。加强人文素质教育,是我国高职院校呼应国际、国内教育改革的新趋势,针对当前高等职业技术教育普遍存在的仅仅注重专业教育和技能训练,忽视人文教育的时弊而提出的一种新的教育观念。这种新的教育观念,有利于高职学生特别是工科大学生获得全面发展,有利于高职院校贯彻落实科学发展观,培养出适应当代社会经济发展客观需要的合格人才。 目前我国高职工科院校均已不同程度地采用专业渗透、环境熏陶、专门课程等模式开展了人文素质教育活动。但存在着教育布局零散,内容的全面性、时代性、针对性不强,实施形式、方法欠佳,收效不大等不足和问题。这些问题既与社会环境、就业、家庭、政策导向等外部因素相关,又直接受学校的重视程度、专业和课程设置、教师队伍现状、学生对人文素质教育的认识以及校园文化环境等高校内部因素的影响。因此,高职工科院校必须要转变观念,提高关注程度;深化改革,优化教育体系;加强研究,把握人文素质教育规律,突出个性特点,增强实际效果;培养锻炼,提高师资水平;积极探索,构建评价体系,从而将人文素质教育推向一个新的高度。