在初中的英语学习过程中，语音、词汇和语法是三个非常重要的要素。语法作为语言的一个构成要素，在初中英语教学中尤为重要。语法教学一直是外语教学领域争论的焦点问题。从18世纪的语法翻译法到今天提倡的任务型教学法，语法始终受到很多学者的关注。语法在我国初中英语教学中具有举足轻重的地位。尤其是受传统的语法翻译法的影响，很多教师过分强调语法的重要性。在初中英语课堂上，大量的时间都用于语法规则的讲解和知识点的传授，从而忽略了学生英语语言交际能力的培养。受交际教学法的影响，语法教学在一定程度上受到轻视，初中英语教学中交际能力的培养成为了外语教学的重点。那么初中英语语法教学的现状到底如何，这正是本调查研究的目的所在。进行初中阶段外语教育语法教学调查研究对于英语教师在教学实际中更好地开展教学工作、提高教学质量很有意义。本研究选取平泉县五所初中的一百名英语教师和五百名学生为研究对象。主要通过发放调查问卷进行数据收集，另外两种数据收集工具分别是课堂观察和访谈。笔者以定量分析为主、定性分析为辅的方法对数据进行讨论与分析。本文主要探讨以下三个问题：1、初中英语教师和学生对英语语法的认识如何？2、初中英语语法教学主要采用哪些教学方法？3、初中英语语法教学的效果如何？调查研究表明，大部分英语教师和学生都认为语法是学习英语的基础，在初中英语教学中非常重要，语法教学不容淡化。与此同时，当前初中语法教学在教学方法和教学效果等方面存在着一些问题。研究发现给语法教学带来一定启示。针对研究问题，笔者结合教学理论和教学实践提出了一些建议供广大初中英语教师参考。首先，教师应努力提高自己的专业素养，充分发挥教师主导作用。其次，教师应更加重视学生的情感因素，培养学生对英语语法学习的兴趣。最后，为了取得更好的语法教学效果，提高英语教学质量，教师应采用多种有效的方法来讲授语法。