“好(hǎo)”在《现代汉语词典》的15个解释里,后面加动词的形式有三种,即本文讨论的“好1+V”、“好2+V”和“好3+V”。三者既有不同,有相互联系。同时留学生在使用三者时都存在着不同的偏误。因此,本文从“好+V”的语义、组合意义、结构和词汇化程度,以及留学生使用偏误上进行较为系统的分析和解释,以此更全面的理解“好+V”,从而更好的进行对外汉语教学。本文第一章主要是总结前人对“好”及“好+V”的本体研究。同时,笔者将参考一些对外汉语教材,通过对HSK动态作文语料库中“好+V”的使用进行统计、考察。第二章主要是对三种“好”和“好+V”的组合情况进行分析,即分别对“好”“V”和“好+V”的三种情况进行语义、组合和结构分析。首先,本文讨论的“好”有三种情况:“好1”表示“使人满意、舒服”,“好2”表示“容易、方便”,“好3”表示“以便、可以”。其次,进入“好1+V”中的“V”比较少,主要有“看、吃、听、喝、闻、玩、使、笑”等。“好1+V”这个结构已经高度词汇化,看成一个形容词了。进入“好2+V”中的“V”更多些,如“办、唱、穿、脱、读、对付、解决”等。“好2+V”结构是词还是短语还有异议,本文把它看成是形容词性组合。进入“好3+V”结构的“V”没有很多要求,具有不确定性。这个结构不是一个组合,主要在句法层面理解,二者联系不紧密。最后,本文对“好1+V”、“好2+V”、“好3+V”三者间的关系进行考察分析,每个结构的词汇化程度都是不同的,而且都在不断地虚化。第三章主要是对一些对外汉语教材中“好+V”的释义、语法解释和练习的设置,以及留学生的偏误进行统计分析,从中找出缺陷、不足和学生偏误,分析原因,然后提出相关的教学建议。