“学到老,活到老”,对于当今时代的绝大多数人来说,学习是一生的事,而这“一生的事”始于学前教育。不同于义务教育阶段,学前教育通过游戏的形式,让幼儿在适合其发展特点的和谐环境中活动,注重保育和教育并重,引导幼儿身心的健康和谐发展。幼儿教师的职业独特性使得其绩效考核必须加强行为导向。相较于公办非寄宿制幼儿园,公办寄宿制幼儿园教师早晨和晚间需陪伴数十名3至6岁的幼儿,对其生理、心理各项需求负责,要处理包括但不限于吃饭、穿衣、洗澡、解决纠纷、应对突发事件等各种事项。如果绩效考核指标设置不够细致,考核方法不够规范,势必降低教师群体工作积极性,存在安全风险。本研究在文献研究基础上,采用访谈法和问卷法对上海市公办S幼儿园的绩效考核现状及其存在问题进行调查分析,对其绩效考核目标的引导性、绩效考核内容的科学性、绩效考核过程的公正性以及绩效激励的有效性进行深入分析。研究发现,S幼儿园绩效考核存在绩效考核目标缺乏导向性、绩效考核标准不够科学有效、绩效考核指标设计没有充分体现寄宿制特点、绩效反馈渠道不够通畅、绩效反馈结果运用存在局限性等。这些影响了绩效考核的有效性,对教师队伍发展、幼儿身心发育、绩效工资分配及校园文化都会产生负面的影响。未来,S幼儿园应进一步根据国家及本市相关政策法规完善绩效考核的目标,对于幼儿园内不同类型教师采用设置区别化的绩效考核指标;在日常绩效考核管理中更加关注行为考核,不断提高绩效考核信息搜集的准确性;注重考核结果反馈,以评促建,提升S幼儿园的健康发展。