体育舞蹈自80年代传入我国以来,迅速从北京、广州、武汉等一些城市向全国推广掀起了一股学习的热潮。90年代体育舞蹈作为一项新兴的体育项目进入高校,深受广大学生的喜欢和青睐。目前广西壮族自治区(以下简称“广西”)部份高校尤其是体育院系基本上开设了体育舞蹈课程,体育舞蹈已被纳入广西体育院系的课程之中。但至目前止,未有对广西体育院系体育舞蹈课程开展的现状进行深入系统的研究,因此本文对广西体育院系体育舞蹈课程开展的现状进行调查分析,在全面了解广西体育院系体育舞蹈课程开展现状的基础上,进一步分析影响体育舞蹈课程开展的因素,并且提出对策,为体育舞蹈在广西体育院系的发展提供理论依据。本论文采用问卷调查法、访谈法、文献资料法、数理统计法等研究方法,通过对广西体育院系体育舞蹈课程开展现状进行调查分析,发现有以下几方面的特征：(1)广西体育院系体育舞蹈课程作为选修课开课率较高,专修课为主,普修课其次,被调查的8所体育院系中,75%的学校开设了体育舞蹈选修课,25%的学校既开设了选修课又开设了普修课。虽体育舞蹈已经进入广西体育院系的课程之中,但普修课和专业课开设较少,有待于进一步的普及和发展。(2)目前每个学校能担任体育舞蹈教学的教师有1-3位,但专业的体育舞蹈教师较少,绝大部份教师是从其他相关专业的教学工作转教体育舞蹈,师资力量相对薄弱。(3)缺乏统一的体育舞蹈教学大纲和体育舞蹈教材,各学校的教师“各自为政”。应根据不同课型,不同层次学生的需求,规定体育舞蹈教学大纲,并编写体育舞蹈教材。(4)体育舞蹈课程的教学内容相对陈旧、单一,大部份学校的教学内容只包括拉丁舞中1个舞种、交谊舞1-2个舞种。影响学生对体育舞蹈的了解、学习兴趣和动机,不利于体育舞蹈在高校体育院系的开展。(5)普修课、选修课课时在28-34个学时,因体育舞蹈种类繁多,现在所安排的课时很难让学生全面掌握技术动作,课外培训班课时在60-72个学时,远远高于课内安排的课时,对舞蹈爱好者而言,弥补了课内课时的不足。(6)大部份学校因扶持力度不大,经费投入较少,教学设施不完善,能利用多媒体、电视等现代技术手段教学的教师较少。大部份学校在教学中都利用健美操馆、体操馆等一些场地,虽现有场地能保证课程教学,但不能保证学生课外的练习,在一定程度上影响了教学效果。(7)课外培训班、俱乐部等一些课外活动开展较好,增加了学生学习体育舞蹈的机会,培养学生学习兴趣,使部分基础比较好的学生能进一步提高技术动作。(8)影响广西体育院系体育舞蹈课程开展的主要因素是多方面的,主要包括：教师方面：教师数量、技术水平、教师的科研能力等,学生方面：学生对体育舞蹈的认识,学习的兴趣、动机等,领导方面：场地设施情况、教学时数的安排、宣传推广以及组织管理情况。本论文提出了广西高校体育院系体育舞蹈课程开展的主要对策：(1)加强对体育舞蹈课程开展的重视程度(2)组织各种比赛、表演,加大体育舞蹈宣传力度,积极营造体育舞蹈学习氛围。(3)不断扩大体育舞蹈教师队伍、完善教师培训体系、提高教师科研能力,提高体育舞蹈教师的综合素质。(4)制定统一的体育舞蹈教学大纲,在有关部门的指导下,尽快完成教材编写工作,完善教学体系。(5)优化教学方法和教学手段,鼓励教师采用多媒体、电视等一些现代技术手段进行教学。(6)加大经费、人员投入力度,增加教学设备,改善教学设施,满足学生学习需求。(7)引入市场机制,积极实行体育舞蹈协会、俱乐部化。