历史学科是一门综合性的学科,与政治学科存在着密切的联系。在新课程改革的背景下,随着教学改革研究的深入发展,在高中历史教学中加强与政治学科整合势在必行。这是历史学科自身学科特点和高中历史教学的性质所决定的,也是现代教育和高考改革的要求。历史学科的综合性和主体性特点决定了历史学习和研究不可能脱离政治内容和思想,高中历史教学更不可能离开国家政治思想的指导和制约。现代教育和高考改革的综合化趋势要求在学科教学中培养学生的综合能力,实际上也要求高中历史教学中加强与政治等其他学科的整合。而高中历史和政治学科在教学内容和教学目标方面存在很多相近甚至一致的方面,也为在高中历史教学中加强与政治学科整合提供了可能。本文结合江阴市教研室的课题研究与江阴市华士高级中学以及其他几所兄弟学校的研究和实践情况,并从知识、方法、情感态度价值观三个角度分别分析高中历史学科教学中政治学科整合及实践。高中历史教学中的政治学科整合是提高高中历史教学课堂教学深度和广度的重要手段,也是提高课堂效率实现高中历史教学目标的有效途径。它不仅有利于学生从多角度学习和掌握历史知识,还可以提高学生的历史思维能力和综合素质。并且,在当前较混乱的思想环境下,更有利于学生形成正确、科学、积极的情感态度、价值观,塑造健康、健全的人格。广大历史教师要以马克思主义唯物史观为指导,积极转变教学观念,提高自身素质。进一步学习研究课程整合的内涵、原则和目标,摸索学科整合的方法和措施,关注学生的全面发展,把高中历史教学中政治学科整合真正落到实处,避免历史教学政治化或去政治化的倾向,全面实现高中历史教学任务。本课题各章节的主要内容如下:第一章为绪论部分。主要阐述确定本课题所处的时代背景,提出课题的目的意义;在中外学者、教师研究的基础上,找到课题的新切入点,使本研究具有一定的创新性。第二章为理论研究部分。本课题结合历史学科的自身特点和高中历史学科的性质,分析在高中历史教学中政治学科整合的必要性;并从高中历史和政治学科在教学目标和教学内容方面分析在高中历史教学中政治学科整合的可行性。第三部分为实证研究部分。根据课程标准的要求,结合高中历史和政治学科的教学内容和教学目标,从知识、方法、情感态度价值观三个角度,分析归纳在高中历史教学中政治学科整合的具体知识和做法,并结合教学实践不断探索。第四部分为反思部分。针对实证研究中容易出现产生的问题,提出在实践中应该注意的几个方面,尤其强调高中历史教学应该坚持唯物史观。