同伴冲突解决策略是指儿童为了实现自己的目标或战胜他人而采取的各种手段或方式。合理的冲突解决策略有利于冲突的解决和同伴关系的建立,能够增进学生社会认知、社会技能、社会情感以及社会适应行为的发展。不当的冲突解决策略则会导致消极的冲突结果,造成同伴关系紧张,影响个体心理健康发展。聋校初中生处于身心发展的第二加速期,然而由于其生理的特殊性,容易对他人的理解形成偏差。以往研究表明,聋校欺负现象严重,聋生在社交方面存在问题。因此,对聋校初中生同伴冲突解决策略进行研究,可以了解聋校初中生社会化水平以及解决冲突的特点,为聋生的社会适应性培养提供理论依据。本研究采用作文资料收集法,对聋校初中生及普校初中生冲突解决策略的运用情况进行了调查,共收集到有效冲突事件214件。根据案例分析,总结出五种策略,描述了聋校初中生与普校初中生冲突解决策略特点,比较了聋校初中生与普校初中生之间冲突解决策略选择上的异同。此外,分别从性别、年级、社会地位角度描述了聋校及普校初中生冲突解决方式,并且试图通过质性研究探讨影响聋校初中生冲突解决策略选择的心理特征,最后,在此基础上就聋校初中生的学校教育及家庭教育提出教育建议。通过调查与分析,本研究主要得出以下结论:聋校初中生冲突解决策略选择倾向从多到少依次为问题解决、第三者干预、回避、竞争和顺从策略;不同性别聋校初中生应对冲突时采用的冲突解决策略不同,且在问题解决策略上性别差异达到显著水平;各年级聋校初中生冲突解决策略存在年级特征。除八年级聋生外,其它各年级聋生五种冲突解决策略之间差异均达到显著水平;不同社会地位聋校初中生五种冲突解决策略之间差异未达到显著水平。