阅读的知觉广度(perceptual span)是指读者在阅读过程中,通过从注视区域周围获得有用信息的大小。在中、外文的研究中,知觉广度都是阅读研究中最基本的问题,西方对拼音文字的研究较为集中,并且对眼动仪在实验中的应用已经较为成熟。汉语文字不同于拼音文字系统,汉语文字与拼音文字在文字特性、阅读习惯和书写方式上均存在差异,它是独具特色的文字系统之一。而且国内对于阅读眼动研究的起步较晚,对汉语阅读知觉广度的基本加工单元问题仍不明确。为了探讨不同窗口条件下,何者为知觉广度的基本加工单元,综合以往研究对于基本加工单元的探讨,有的研究认为是字,而有的研究认为是词,然而这些研究中对于汉语的分类较为模糊。基于此,本研究使用Eye link 1000 plus眼动仪作为研究工具,运用移动窗口技术,通过重新探讨汉语的构词方式,对中文阅读知觉广度的问题通过三个实验做进一步研究:实验一:由双音节词(两个语素)组成的句子作为实验材料,对以单音语素词为可视窗口,并设定7种窗口条件的大学生被试的阅读知觉广度的大小进行探讨;实验二:由双音节词(两个语素)组成的句子作为实验材料,对以双音节词为呈现窗口,设定5种窗口条件的知觉广度的大小进行探讨;实验三:材料中的每个句子均由双音节词组成,其中每个句子含有2-3个双音语素的词,以双音节词为窗口,设定5种窗口条件,继续探讨中文句子材料的知觉广度。每个实验均采用单因素实验设计,采用眼动——呈现跟随技术中的标准的移动窗口范式。本研究得出的研究结果主要有:(1)单音语素词为呈现单元的知觉加工中,大学生阅读知觉广度为注视点左侧1个汉字到右侧2-3个汉字区间;以双音节词(两个语素)为呈现单元时,知觉广度为注视左侧1-2个汉字到右侧3-5个汉字区间;以双音节词(含双音语素词)为呈现单元时,知觉广度为左侧1-2个汉字到右侧5个汉字区间。(2)中文阅读知觉广度具有不对称性,且左侧区间小于右侧。(3)以双音节词为呈现窗口的知觉广度大于以单因语素词为呈现窗口的知觉广度的大小。在中文阅读中,大学生是以双音节词进行阅读的而不是单音语素词,双音语素词是中文阅读的基本加工单位。