反思能力是教师教学能力的重要组成部分,对教师教学能力提升及专业发展有重要作用。新形势下国际中文教育事业的发展对教师的教学能力提出了更高的要求。作为正式步入职场前的准教师,职前汉语教师的培养直接影响国际中文教师队伍建设。本文对职前汉语教师的反思能力进行研究。本文以汉语国际教育专业本科生为研究对象,通过分析其在协作教案编写过程中撰写的反思文本,考察职前汉语教师的反思能力。本研究采用内容分析法对职前汉语教师在协作教案编写过程中撰写的反思文本进行分析。关于职前汉语教师的反思能力,本研究主要从反思的内容、反思的层次及反思情况的发展变化来考察,并在此基础上总结职前汉语教师协作教案编写中反思能力的特点。此外,本研究对部分职前国际汉语教师进行了访谈,以进一步探究职前汉语教师反思能力的影响因素。研究结果表明,职前汉语教师在协作教案编写中的反思内容包括教学目标、教学对象、教学内容、教学方法、教学媒体、教学步骤、教学活动、编写情况、对个人和小组的感悟等;反思层次以技术性反思为主,实践性反思次之,没有批判性反思。对比协作教案编写两个阶段的反思情况,反思内容的数量有了较大增长但整体方向变化不大,反思层次有向中高层次发展的趋势。本研究总结了职前汉语教师协作教案编写过程中反思能力的特点并进一步探究了影响职前汉语教师反思能力的因素。职前汉语教师的反思能力呈现“多关注教学理论”“多关注存在的问题”“层次有待提升”等特点。影响职前汉语教师反思能力的内部因素包括意识态度、实践经历、专业知识,外部因素包括教师指导、小组合作、规定要求、教学情况。在此基础上,本研究提出了职前汉语教师反思能力的提升建议:培养反思能力,养成反思习惯;多在实践中检验教学成果,增加实践课程;使用协作编写平台促进合作与互动。