【摘 要】
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在线教育平台的大规模兴起为传统学校教育中的个性化学习带来了前所未有的机遇。传统的学校教育应该主动适应教育生态的巨大转变,尝试利用信息技术手段,努力为每一位学生的个
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在线教育平台的大规模兴起为传统学校教育中的个性化学习带来了前所未有的机遇。传统的学校教育应该主动适应教育生态的巨大转变,尝试利用信息技术手段,努力为每一位学生的个性化发展提供机会。本研究通过对美国爱达荷州中小学可汗学院项目的介绍及分析,探究如何大规模实施传统学校教育与现代在线教育平台的深度融合,并探究其中的教育价值。本研究的数据主要来自于已经发表的年度测评报告,以及部分还未发表,但是已经取得引用许可的内部资料。基于比较研究法的基本规范,笔者首先对研究对象做出详细的描述,主要介绍了爱达荷州可汗学院项目的具体实施流程,包括项目背景,前期准备,人员构成以及实施效果。其次,为探究该项目的教育价值,笔者从个性化学习的本质特点、个性化学习的教学设计以及符合个性化学习的评价方式三个方面对爱达荷州可汗学院项目进行分析评价。该项目不仅能够有效激发学生的学习动机,切实做好多维度的课程融合,还能够促使学生自主掌握自身的学习进度。总体来说该项目很好地实现了学生的个性化学习。最后,为得到爱达荷州可汗学院项目中值得借鉴的经验启示,笔者结合我国中小学在线教育的发展,对美国中小学管理体制及特点进行了梳理。作为全美第一个在整个州范围内统一开展的基于在线教育平台的试点项目,爱达荷州可汗学院项目的顺利实施一方面依赖于可汗学院对个性化学习的持续探索和技术支持,另一方面得益于美国尊重个性发展的文化传统、美国州政府自主的管理权限以及社会各界提供的完善的支持体系。通过借鉴比较,我国中小学基于在线教育平台的个性化学习在其发展过程中应注重一线教师和学生的实际需求,寻求多方、深度合作,积极构建相应的支持体系。
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