初中阶段是中学生成长和发展的重要过程,在这个阶段初中生不论是思维、情感、行为习惯,还是性格脾气、与人交往等各方面都发生着巨大变化。而处于迅速发展的当代社会,中学生更容易受到各种不利因素的干扰,进而影响初中生的健康发展。学校是学生成长的重要环境,作为班集体领导者和管理者的班主任是学生接触最多的人,班主任的领导方式对于初中生的顺利成长至关重要。班级管理中所涉及到的班规、班干部、班级活动、班级教学等常规内容贯穿着初中生的整个生活,针对不同阶段的初中生及同一阶段性格差异的初中生,班主任不仅要根据环境变化改变领导方式,还要了解初中生的心理特点和成熟度,掌握领导权变理论的真正含义和意义,根据环境正确采取恰当的领导方式并灵活运用。从领导权变理论中我们可以概括总结出有五大领导方式,即命令式、说服式、参与式、目标导向式、授权式,以五大领导方式作为维度并围绕班规内容设计问题,通过问卷法了解初中班级管理中领导方式的现状就可以间接了解到领导权变理论中在初中班级管理中的应用情况,通过访谈法进一步了解领导权变理论在初中班级管理应用中出现的问题,进而说明领导权变理论的重要性,并为推广领导权变理论在初中班级管理中的应用提出相应策略。论文具体内容分为5部分:第一部分:绪论。对问题提出和研究意义进行阐述,对领导权变理论和初中班级管理的研究现状分角度进行了文献综述,界定了核心概念,说明了研究方法。第二部分:介绍了领导权变理论的内核和特征。领导权变理论主要包括了费德勒理论、路径—目标理论、领导生命周期理论,每个理论都有自己的优缺点并相互补充。然后介绍了初中班级管理中运用领导权变理论的必要性。第三部分:主要对参加河北省中小学教师置换脱产研修的初中班主任进行问卷调查,领导权变理论在初中班级管理中的应用研究可以通过对班主任在常规班级管理中所使用的不同领导方式的调查间接反映出来。所以这部分主要以问卷法调查分析了初中班级管理领导方式的现状,以此说明领导权变理论在初中班级管理中的应用现状。第四部分:选取国培中5名优秀班主任,并挑选了武安市和石家庄市各2所学校的8位代表性初中班主任,作为访谈对象,通过整理访谈记录、参考著名班主任的书籍以案例形式分析存在的问题。第五部分:阐述了领导权变理论在初中班级管理中的应用策略。主要从班主任自身、学校、家庭、社会四方面进行了论述。