时间认知包含对时序、时距和时点3个方面的认知。儿童的时间认知表征在不同时段内各不相同，并受多种因素影响。国内外已有不少关于儿童未来时间认知特点的研究，但迄今为止，专门针对时间分段特性的多因素研究尚不多见。本研究依据时间的分段综合模型设计了2个实验，分别在“未来一周”和“未来一年”这2个时域内，采用图片定位作业和图片排序作业的方法，结合空间、参照点、事件和年龄因素，考察5～8岁儿童对以日和月为计时单位的代表性事件的时序及时距的认知特点。本研究结论如下： (1) 所有被试均能对未来一周内以日为单位和未来一年内以月为单位的代表性事件与相应参照事件的时距进行区别，判断准确性呈现出随年龄递增的趋势。7岁儿童的判断与5～6岁儿童不同，也有别于8岁儿童。 (2) 5～7岁儿童表现出固定使用某种单向线性的空间标尺的趋势。 (3) 在两种时域内，5～6岁儿童都不能以“现在”为参照点判断未来事件的时距，8岁儿童能根据实验要求选择恰当的参照点，7岁儿童在“未来一周”的时域内能用“现在”作为判断的参照点，在“未来一年”的时域内则只能使用固定的参照点。 (4) 5～8岁儿童大多数都表现出一种“两极化”趋势，即在给定时间标尺内，低估近端时点的时距，高估远端时点的时距。 (5) 在两种时域内，5～8岁儿童对未来时间的认知均在不同程度上受到事件熟悉性的影响。 (6) 5～8岁儿童均对“近的过去”与“近的未来”表现出不同程度的混淆。 (7) 在“未来一周”的时域内，5～8岁儿童均能以“星期天”为参照点进行较为准确的时序判断，同等条件下的时序判断成绩优于时距判断；只有8岁儿童能较为准确的以“现在”为参照点进行判断。在“未来一年”的时域内，任一种参照点条件上，即使8岁儿童的判断准确性也比较低。