新一轮课程改革关注学生的发展，提出老师为主导学生为主体的重要教育理念，强调学生能力的培养，注重学生学习效率的提高。积极学习的教育理念吸收了教育学、心理学等各个领域的一些研究成果，从多角度调动学生的学习积极性，提升学生学习的有效性，体现了新课改的真正意义。在高二学生的学业水平等级考试中使用积极学习的教学策略，通过小组合作与竞争、师生互动学案的编制等活动的实施，改变了传统的复习课课堂教学模式，可引导学生主动学习、反思学习和合作学习，帮助学生学会学习，提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生终生受益。　　 本研究分为四个部分：第一部分：通过文献研究阐述物理学科新课程改革的内容、现阶段高中物理学业水平等级考试面临的困境、积极学习的基本理论、国内外关于积极学习的研究成果。第二部分：构建积极学习在高二物理学业水平等级考复习课教学模式，主要论述了小组合作、师生互动学案导学方法作为教学策略，构建师生互动、教学氛围的民主活泼、教学手段的综合使用作为基本教学模式。第三部分：对比实验研究积极学习在高二物理学业水平等级考试复习中的应用。开展相关的问卷调查和测试，检验实验的得失。第四部分：通过实践证明，在高二物理学业水平等级考试中使用积极学习的教学策略，能够有效调动学生的积极性，增强学生的参与意识，提高学生分析物理问题、解决物理问题的能力，提高了学生的物理考试的成绩。