本论文利用改编后的国际通用Maslach倦怠量表(MBI—HSS)对A民办高职学校156名专职教师进行问卷调查和对30名教师进行专业访谈,获得关于A民办高职学校专职教师职业倦怠情况的第一手资料,并在数据资料的基础上进行理性思考和统计分析,其结果用以充实我国关于民办高职学校专职教师职业倦怠问题的实证研究。本研究以玛勒诗(Maslach)等人的三个维度职业倦怠模型为理论基础,运用SPSS22统计软件对A民办高职学校专职教师的职业倦怠调查结果进行统计分析,发现A民办高职学校专职教师存在严重的职业倦怠问题,并结合相关管理理论以及A高职学校的实际情况分析专职教师职业倦怠的因素,最后提出问题的消解对策。论文通过调查分析发现职业倦怠问题的主要表现症状是在情绪衰竭维度上,其次是低成就感,最后才是去个性化维度。教师职业倦怠压力源主要有社会原因、学校管理制度、工作负荷以及个人因素等。国家社会、学校管理者应通过多途径预防缓解专职教师的压力,教师自身也应该加强心理调控,以防止职业倦怠的进一步加深和蔓延。